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小学4〜6年生の75％以上が生成AIを利用～総務省「青少年のインターネット・リテラシー指標等に係る調査結果」
2026年5月7日 06:00
総務省は4月30日「2025年度 青少年のインターネット・リテラシー指標等に係る調査結果」を公表した。リテラシーを測る「ILASテスト」の結果は前年度よりやや向上との結果となった。生成AIについては「使ったことはない」との回答が前年度から大幅に低下した。
同調査は、青少年のインターネット・リテラシー向上のため、特にインターネット上の危険・脅威に対応するための能力とその現状等を可視化するために、これらの能力を数値化するILASテスト（Internet Literacy Assessment indicator for Students）と、アンケートを実施するもの。2012年度より高校1年生を対象に実施されてきたが、2025年度の調査では、高校1年生のほか中学生（全学年）、小学生（全学年）を対象として、77校・1万1889人に対して実施された。
ILASテストの正答率、高校生は1％弱向上
ILASテストの結果は、高校1年生で正答率72.4％と、前年度71.5％から0.9％向上した中学生は76.8％、小学校高学年（4～6年生）は71.7％、小学校低学年（1～3年生）は71.4％だった。なお、対象ごとにテストの内容は異なる。
テスト中のリスクのカテゴリー（中分類）別に、最も正答率が低かった分野を見ると、高校1年生では「不適正取引リスク」（フィッシング、ネット上の売買など）、中学生では「有害情報リスク」（不適切投稿、炎上など）、小学校高学年では「プライバシーリスク」（プライバシー、個人情報の流出等）、小学校低学年では「違法情報リスク」（著作権、肖像権等）だった。
学齢が低いほど家庭でルールがあり、ルールや教育の有無が正答率に影響
アンケートの結果では、家庭においてインターネットが利用可能な時間帯、1日あたりの総時間、使っていいアプリなどのルールの有無と、ILASテストの正答率との関係性が注目されている。
「家庭ではルールがある」との回答は、高校1年生は41.3％（前年度53.4％）、中学生は78.4％、小学校高学年は79.9％、小学校低学年は84.9％で、学齢が低くなるほどルールが決まっている割合が高かった。
そして、ルールがあるとした回答者のILASテストの正答率は、いずれの学齢でもルールがないとした回答者よりも高く、その差は学齢が高いほど開いており、学齢が低くなるほど、家庭でのルールの有無が、テストの正答率に影響を与えていることが伺えると分析している。
また、学校でインターネットを利用するにあたっての注意点や対応策について、1つでも「教えてもらったことがある」とした回答者の正答率は、「いずれも教えてもらっていない」だった回答者よりも高かった。こちらは、学齢と正答率に明確な関係性が伺える結果ではない。
生成AIの利用率が大幅向上、小学校高学年でも75％超
このほか、生成AIの利用経験についても質問している。「わからないことを調べる」「文章の作成」など、用途別にたずねた中で、いずれの用途の利用経験もない「使ったことはない」との回答は、高校1年生で12.6％（前年度40.1％）、中学生で15.9％、小学校高学年で24.2％（低学年には質問していない）。高校1年生で前年度と比べて大幅に利用が増え、小学校高学年でも75.8％が利用している計算となり、児童生徒にも生成AIの利用が広がっていることが伺えるとしている。
